分享当代孩子需要具备的底层核心能力, 每一条都值得家长细细品味
中国青少年研究中心曾发布一项调查，那就是智商高于130或低于90的孩子仅占总数的2%。也就是说，绝大多数孩子的智商水平相差不大。
哈佛大学儿童发展研究中心的研究报告显示，一个品学兼优的孩子，其智商发挥效用仅占10%，剩余90%分别是学习力占30%、专注力占30%，好习惯也能占30%。巧合的是，这些都属于孩子的底层核心能力范畴！
第一个能力，学习能力
学习能力被视为孩子未来能适应社会生活的关键能力之一，包括学习习惯与方法。
而这个能力，首先需要家长激发孩子对学习的兴趣，让他主动学习，如从孩子感兴趣的内容入手，逐渐掌握学习、熟悉这些内容的方法，进而延伸、应用至其他方面。
其次，培养孩子拥有良好学习习惯，包括认真、专注等，还有寻找到高效、适合的学习方法，达到事半功倍的效果。
对孩子来说，会学习远比努力学习要重要。那些历年高考状元、学霸们的分享，也能让我们明白，会学习的孩子，才能走得更稳。
第二个能力，管控情绪的能力
从脑科学角度来讲，人类控制情绪的大脑前额叶一般要到18至25岁之间才能发育成熟，在此之前，都是要靠边缘系统调节。
所以你会发现，大部分孩子的情绪，都不是很稳定，一点小事情，也可能会闹个没完。大脑中的“情绪脑”比“理智脑”发育快一些，许多情绪不稳的“熊孩子”实则受生理发育影响。
儿童心理学家让·皮亚杰提出了一个观点，如果在3至6岁之间，通过培养、提升管控情绪的能力，之后孩子情绪化的表现也会少很多。
记得我上初中的时候，政治老师跟我们说，一个能控制自己情绪的人，是世界上最伟大的人。我当时还觉得有些夸张了，现在回想，确实如此。
尤其是处在青春期的孩子，如果有一定的情绪管控能力，很多悲剧就不会发生了。而且，
对情绪的管控能力高低，也是一个人情商高低的体现。你会发现，那些情绪稳定的孩子，普遍情商很高。
那么，如何提升孩子的情绪管理能力呢？可以从下面几点尝试：
√ 尝试用语言描述感情，提升识别情绪的能力；
√ 使用情绪卡，给情绪分分类；
√ 利用深呼吸、数数等方式，在情绪激动时，尽快平静下来；
√ 设置一个“情绪角”，如果情绪不好了，可以有地方缓解。
Tips：情绪管理能力的提升，不仅对适应能力、学习表现，还有人际关系等，都有一定影响。
第三个能力，良好的创造力
儿童教育家陈鹤琴说过：“对孩子来说，创造力是他们成长的基石。”爱因斯坦更是指出：“知识存在局限性，而创造力并没有。”
儿童的创造力可以促使神经元连接，进而促进大脑发育。同时，在面对困难时，也可以借助创造力，想出多种解决办法。
家长可以从孩子还小时，就开始尝试一些利于提升创造力与想象力的游戏。比如，搭积木、绘画、玩橡皮等。
还可以带娃参观科技馆、博物馆等，既能丰富见识，还能开阔想象空间。
Tips：也可以试试跟娃一起编故事，你会发现，他们的小脑袋里，真的有无数的想法，脑洞堪比坐上了火箭一般。
第四个能力，坚持不懈的能力
曾国藩所写的《挺经》中提到，自己之所以能战胜各种困难，达到“天下之大功”的成就，主要是每一个困境来临，他都凭借一个“挺”字，坚韧挺劲的精神，不分心地寻找克服办法。
对于孩子来说，不管是受心智发育未成熟还是阅历等影响，在学习各种知识、技能过程中，必然要耗费很长时间，也会经历各种难题与挫折。
如果没有坚持不懈的能力，很难坚持下去的。
听过一句话“不是胜者为王，而是剩者为王。”放在孩子成长上，也是如此。即使当下没有特别出色，但有坚持不懈的毅力，之后也一定会越来越厉害的。
家长可以尝试跟孩子从制定小目标开始，让他体验到坚持不懈完成目标带来的成就感与快乐，逐渐习惯这样的处事态度，也能逐渐养成自律的品质。
第五个能力，社交能力
“人际关系学大师”戴尔·卡耐基认为：“100%的成功中，专业知识仅占15%至20%，剩余的80%至85%由社交能力决定。”
当然，与智商具有一定先天性不一样的是，社交能力可以通过后天培养获得。
比如，多带孩子出门与外人接触，邀请同龄人到家里做客，亲身示范如何与他人打交道，鼓励孩子参与团队活动，包括积极参加作业小组、班级运动团队等。
如果孩子比较内向、胆小，家长也可以陪他在家进行练习。比如角色扮演，设定不同的情景，老师、同学、路人等，让他逐渐适应，提升社交信心。
凌晨妈妈来叨叨：
教育家叶圣陶说过：“教育的本质就是培养良好习惯与品行。”对于孩子来说，如果能拥有学习能力、独立自理能力、自律自强、自尊自信、社交能力等底层核心能力，既是打下良好基础，也是成长为更优秀的人的必要条件！希望家长尽早培养哦！
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